TREŚCI PROGRAMOWE NA 14.02.22-18.02.22

- wprowadzenie do problematyki "Skąpca" Moliera

- charakterystyka bohaterów komedii

- komedia obyczajowa jako gatunek literacki

TREŚCI PROGRAMOWE NA 20.12.21- 22.12.21

-ćwiczenia w komponowaniu wypowiedzi ustnej i pisemnej

- ćwiczenia stylistyczne

-style języka polskiego

TREŚCI PROGRAMOWE NA 3.01.22-5.01.22

- cechy ideologii sarmackiej

- sarmatyzm w literaturze baroku

TREŚCI PROGRAMOWE NA  26-30.04.21

- obraz społeczeństwa w "Lalce"

- fragmenty adaptacji filmowej "Lalki"

- terminy: adaptacja, ekranizacja

- film jako tekst kultury w kontekście zadań maturalnych

EDUKACJA REGIONALNA

- próbny egzamin z przedmiotów zawodowych

TREŚCI PROGRAMOWE NA 19-23.04

- treść i problematyka "Lalki" b. Prusa

- charakterystyka Wokulskiego i Łęckiej

- obraz Warszawy w "Lalce"

- cechy realizmu i naturalizmu

EDUKACJA REGIONALNA

- pomniki wrocławskie- przygotowanie prezentacji

 TREŚCI PROGRAMOWE NA 12-16.04

- ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem

- ćwiczenia w streszczaniu tekstu

- sztuka pozytywizmu- interpretacja wybranych obrazów W. Chełmońskiego

- cechy realizmu w sztuce i w literaturze

EDUKACJA REGIONALNA

- ludzie kultury i sztuki związania z Dolnym Śląskiem- prezentacje

TREŚCI PROGRAMOWE NA 7 -9.04

- przypomnienie cech felietonu

- ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem

- realizm i naturalizm w literaturze i sztuce

EDUKACJA REGINALNA

- sławni ludzie Wrocławia i Dolnego Śląska

TREŚCI PROGRAMOWE NA 29-31.03

- powtórzenie wiadomości z poprzednich epok: oświecenie, romantyzm

- utrwalenie wiadomości z pozytywizmu

- wstęp do rozważań o "Lalce" Prusa

- omówienie fragm. adaptacji "Lalki"

 

EDUKACJA REGIONALNA

- walory turystyczne Dolnego Śląska - prezentacje

 

 

TREŚCI PROGRAMOWE NA 22.02-26.02

• podsumowanie romantyzmu
• rozprawka klasowa - 2 lekcje

 

EDUKACJA REGIONALNA

• zabytki oświecenia na Dolnym Śląsku

 

TREŚCI PROGRAMOWE NA 15.02-19.02

• scharakteryzować sytuację wypowiedzi Konrada z III cz. "Dziadów";
• opisać relacje Konrada z innymi ludźmi;
• scharakteryzować stosunek Konrada do narodu i ojczyzny;
• wskazać żądania, jakie Konrad stawia Bogu oraz określić ich motywację;
• objaśnić, z czego wynika i w czym się przejawia siła poezji tworzonej przez Konrada;

 

EDUKACJA REGIONALNA

•  zabytki oświecenia w regionie oraz najwięksi twórcy epoki

TREŚCI PROGRAMOWE NA 8.02-12.02

 

• wykorzystanie konteksut historycznego do interpretacji utworu "Dziady" cz.III
• wskazać czas i miejsce akcji dzieła;

• porównać kreacje bohaterów tragicznych: Konrada i Konrada Wallenroda;
• objaśnić znaczenie utworu Mickiewicza dla ukształtowania się polskiej mitologii patriotycznej;
• terminy: martyrologia, dramat romantyczny, prometeizm, tytanizm

 

EDUKACJA REGIONALNA

 

• wirtualne spacery po muzeach Wrocławia

 

 TREŚCI PROGRAMOWE NA 1.02-5.02

• odczytać sens zdań i akapitów w tekście;
• sformułować tezę i argumenty na rzecz tezy;
• zdefiniować pojęcia zastosowane w tekście;
• rozpoznać zastosowane w tekście środki językowe;
• ćwiczenie w pisaniu rozprawki

EDUKACJA REGIONALNA

 

• wirtualne spacery po muzeach Wrocławia

 TREŚCI PROGRAMOWE NA 25.01-29.01

• Zinterpretowanie sensu prologu III cz. „Dziadów”
• terminy: romantyczny kochanek, romantyczny patriota, heroizm, martyrologia, patriotyzm
• znajomość treści lektury "Dziady cz.III"

 

EDUKACJA REGIONALNA

• zna zabytki barokowe regionu, sporządza tematyczną prezentację multimedialną

TREŚCI PROGRAMOWE NA 18.01-22.01

• ćwiczenia w pisaniu rozprawki
• kompozycja tekstu argumentacyjnego
• znajomość treści i problematyki "Bema pamięci..." Norwida
• zasady interpretowania wiersza
• terminy: rapsod, stylizacja, archaizm, archaizacja

EDUKACJA REGIONALNA

• zna zabytki barokowe regionu, sporządza tematyczną bibliografię

 

TREŚCI PROGRAMOWE NA 21-22.12

• rozpoznać i zinterpretować symbole wykorzystane w utworze Norwida "Bema pamięci..."
• terminy: rapsod, heksametr, liryka opisowa, archaizacja
• określić sytuację liryczną w utworach Norwida
• wykorzystać konteksty historyczne  do interpretacji utworów Norwida.

 

 TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ  14.12-18.12 - J. POLSKI

• scharakteryzować stan emocjonalny Kordiana w I akcie; wskazać cele i dążenia bohatera
•   porównać prometeizm, mesjanizm i winkelriedyzm jako trzy najważniejsze postawy bohaterów romantycznych;
• terminy: liryka bezpośrednia, liryka wyznania, modlitwa poetycka

 

  EDUKACJA REGIONALNA

•  znać zabytki renesansowe regionu, umieć sporządzć tematyczną bibliografię

 

 TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 7.12-11.12 - JĘZYK POLSKI

 -wskazać cechy gatunkowe poematu dygresyjnego oraz poematu maski w utworze "Grób.."Słowackiego; omówić rolę poety

 - przedstawić ocenę Polski i Polaków ukazaną w utworze "Grób Agamemnona"

 - terminy: patos kostium antyczny

 

 EDUKACJA REGIONALNA

  -czasy reformacji religijnej na Dolnym Ślasku: rozumie termin reformacja religijna, zdobywa wiedzę tematyczną dotycząca  r   regionu, umie gromadzić informacje w oparciu o żródła internetowe

TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 30.11-4.12  - JĘZYK POLSKI

• scharakteryzować kreację podmiotu lirycznego i adresata w wierszu  Słowackiego "Hymn"; określić sytuację liryczną; znać cechy liryki
• wskazać cechy gatunkowe poematu dygresyjnego w utworze "Grób Agamemnona"; omówić rolę poety
• stosować poznane zasady pisania rozprawki, umieć skomponować wypowiedź pisemną

 EDUKACJA REGIONALNA

- znajomość najważniejszych szkół klasztornych w regionie w średniowieczu;  uczeń kojarzy związek wczesnej     edukacji  z zakonami sprowadzonymi na Dolny Śląsk

 TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 23-27.11  - JĘZYK POLSKI

 T: OD RODÓW DO NARODU- NA PODSTAWIE "PANA TADEUSZA"
 - scharakteryzować głównych bohaterów epopei oraz streścić najważniejsze wątki utworu;

 T: OPISY PRZYRODY W "PANU TADEUSZU" I ICH FUNKCJA

- zanalizować opisy przyrody, rozpoznając w nich podstawowe  środki stylistyczne oraz typowe dla romantyzmu cechy językowe;

 T: KREACJE BOHATERÓW ROMANTYCZNYCH- JACEK SOPLICA

 -scharakteryzowanie Jacka Soplicy jako nowego typu bohatera romantycznego

 EDUKACJA REGIONALNA

  T: Gotyk na Dolnym Śląsku- prezentacje.

 - znać zabytki gotyckie regionu, umieć stworzyć prezentację multimedialną

 TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 16.11-20.11

 JĘZYK POLSKI

 T: O walce moralnej i niemoralnej- "Konrad Wallenrod"

 - wskazać podstawowe cechy gatunkowe powieści poetyckiej; powieść poetycka, bajronizm, makiawelizm
 T: Idea małej ojczyzny w "PanuTadeuszu"

 - omówienie sposobu postrze­gania ojczyzny w poemacie Mickiewicza, terminy: inwokacja, epopeja

 T: Historia w "Panu Tadeuszu"

 - określić funkcje, jakie pełni w poemacie Mazurek Dąbrow­skiego, terminy: anachronizm, alegoria, onomatopeja

EDUKACJA REGIONALNA:

T: GOTYK NA DOLNYM ŚLĄSKU

- znać zabytki gotyckie regionu

TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 9.11-15.11

 JĘZYK POLSKI

 T: Miłość romantyczna w poezji A. Mickiewicza

  terminy: miłość romantyczna egzaltacja egotyzm wiersz sylabotoniczny piosenka

 

 T: Refleksje zawarte w "Sonetach krymskich"

 

  opisać pejzaż Krymu ukazany w utworach; wskazać podstawowe cechy gatunkowe sonetu; objaśnić, na czym polega romantyczne     pojmowanie natury w sonetach;

 

TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 2.11-6.11

 EDUKACJA REGIONALNA:

 Temat: Dolny Śląsk pod panowaniem Habsburgów

 - zapoznanie z dalszymi etapami rozwoju regionu, znajomość najważniejszych wydarzeń historycznych tego   okresu

 JĘZYK POLSKI

 Temat: "Romantyczność" jako manifest literacki romantyków

  - scharakteryzowanie utworu jako manifestu epoki

  - znajomość terminów: ballada, synkretyzm rodzajowy

 Temat: Nastrój w malarstwie romantycznym

  - omówienie charakterystycznych cech malarstwa romantycznego

  - zapoznanie z twórczością C. D. Friedricha

 

 TREŚCI PROGRAMOWE NA TYDZIEŃ 26.10-30.10

 EDUKACJA REGIONALNA:

 Temat: Dolny Śląsk pod panowaniem czeskim

 Treści: znajomość kolejnych etapów historii regionu, tworzenie miniprezentacji na temat historii Dolnego Śląska.

 JĘZYK POLSKI:

 Temat: Romantyzm-wprowadzenie.

 - zapoznanie z ramami czasowymi, poglądami i tłem historycznym epoki,    uczeń potrafi umiejscowić   romantyzm w historii literatury, filozofii, kultury

-   uczeń zna najważniejsze daty, poglądy i postawy związane z romantyzmem

 Temat: Filozofia romantyzmu

 -  uczeń umie określić etapy rozwoju ludzkości wg Hegla i zna pojęcie historiografii

 

 

 Temat: : "Romantyczność" jako manifest romantyków

 

 - uczeń umie określić istotę sporu światopoglądowego w utworze

 -  scharakteryzować irracjonalizm jako podstawową ideę epoki

 - umie wskazać cechy gatunkowe ballady