14-18.02

J. polski

3 Tp, 3Ep/DTp

Poezja modernistyczna, rozprawka maturalna, Chłopi

2 Gp

Kordian

1 Ap

Franciszkanizm, dance macabre, Boska komedia Dantego

3 Ag/Eg

Przedwiośnie

Etyka

3 Ag/Eg

Człowiek wobec nauki – czym jest nauka i jaka jest jej rola w życiu

2 Gp

Bezsilność moralna, przyczyny braku odpowiedzialności

Kl. 3 pp

            Znaczenie mądrości dla zrównoważenia przyjemności i cnót moralnych

            kl. 3 pg

           Człowiek wobec prawa – czym właściwie jest prawo?

           kl. 1 Ap

         strach jako wyzwanie etyczne

             kl. 4 Eh

               Kontrkultura

03.-05.01

J. polski

3 Tp, 3Ep/DTp

Wesele

2 Gp

Nastrój w malarstwie romantycznym, Dziady. Cz. III

1 Ap

Język oficjalny i nieoficjalny

Etyka

Kl. 3 pp

            W poszukiwaniu najwyższego dobra –„Ogród Epikura” (J. Iwaszkiewicz)

            kl. 3 pg

           Człowiek wobec prawa – czym właściwie jest prawo?

           kl. 1 Ap

            Konflikt motywacyjny

20-22.21

J. polski

3 Tp, 3Ep/DTp

poezja modernistyczna, Wesele

3 Ag/Egkl 3 pp

XX-lecie międzywojenne, poezja Skamandra

2 Gp

Dziady. Cz. III

1 Ap/Tp

Frazeologizmy mitologiczne

Etyka

Kl. 3 pp

Cynicy - w poszukiwaniu dobra

kl. 1 Ap

Zo jako doświadczenie moralne

24.-28.05

J. polski

1 Gp

Makbet; poezja metafizyczna

Etyka

1 Gp

O moralności

3 eh

O argumentowaniu

17.-21.05

J. polski

2 Ep/DTp i 2 Tp

Lalka B. Prusa

Etyka

2 pg

O sytuacji covidovej

2 pp

Uzasadnianie moralne

O moralności

10.-14.05

J. polski

1 Gp

Analiza tekstu nieliterackiego- zad. maturalne; ćwiczenia w pisaniu

2 Ag/Eg

Credo rosyjskiego nihilisty, literacka psychologia zbrodni

2 Ep/DTp i 2 Tp

Poetyka realizmu, felieton jako gatunek literacki, hasła pozytywizmu, społeczeństwo polskie w epoce pozytywizmu

Etyka

1 Gp

 Wewnętrzne przekonania moralne a jakość egzystencji.

2 pp

Sposoby uzasadnienia moralnego

j. polski dla uczniów obcojęzycznych

 

Powtórzenie materiału leksykalnego i ćwiczeń z lekcji poprzedniej

26.-30.04

J. polski

1 Gp

Konsolacja; aluzja literacka; środki artystycznego wyrazu i ich funkcje w tekście; problematyka egzystencjalna; porównywanie utworów literackich; dostrzeganie obecności motywów biblijnych i mitologicznych; patriotyzm wobec zagrożenia ojczyzny

2 Ag/Eg

Filozofia modernizmu; hasła pozytywistów warszawskich; miłość młodopolska

2 Ep/DTp i 2 Tp

Program polskiego pozytywizmu; pozytywiści wobec sztuki; bohater nowych czasów; filozofia pozytywizmu; wiersze programowe pozytywizmu

Etyka

1 Gp

Poczucie własnej wartości

2 pg

Powtórzenie wiadomości

2 pp

 Problem uzasadnienia powinności moralnej, uzasadnienie słuszności czynów, manipulacja, prawdziwość i fałszywość sądów etycznych

3 eh

 

Znajomość podstawowych pojęć i koncepcji etycznych

4 th

Tezy do dyskusji

Edukacja regionalna

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Spotkania z przyjaciółmi. Wizyty w miejscach kultury.

19-23.04

J. polski

1 Gp

Anafora, personifikacja, hiperbola, paralelizm składniowy i znaczeniowy, fantastyka, okres warunkowy; porównywanie utworów literackich, dostrzeganie obecności motywów biblijnych w twórczości poety; cechy gatunkowe trenu; apostrofa; kryzys światopoglądowy

2 Ag/Eg

Charakterystyka modernizmu, filozofia modernistyczna, dekadentyzm w poezji młodopolskiej

2 Ep/DtTp i 2 Tp

Zadania maturalne, charakterystyka pozytywizmu

Etyka

1 Gp

sumienie-struktura i funkcjonowanie

2 pg

Wyjaśnienie zasadności zaleceń moralnych w kontekście doświadczeń codziennego życia.

2 pp

Podstawowe rodzaje sądów moralnych, sądy moralne w kontekście łatwości ich wydawania

3 pg

Dionizyjski i arkadyjski nurt w kulturze oraz problem niesamodzielności intelektualnej współczesnego człowieka

4 pg

 

In utero czy  in vitro?

Edukacja regionalna

Sławni ludzie na Dolnym Śląsku

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Dni tygodnia, miesiące, godziny

12-16.04

J. polski

1 Gp

cechy gatunkowe tragedii renesansowej; pojęcia: tragizm, Fatum, katastrofa; środki artystycznego wyrazu i ich funkcje w tekście; określanie problematyki egzystencjalnej

2 Ep/DTp i 2 Tp

Indywidualizm romantyczny, kult wielkich jednostek, praca z tekstem nieliterackim

2 Ag/Eg

Psychologiczny portret bohatera; zadanie na maturę ustną i pisemną

Etyka

1 Gp

Odpowiedzialność przed kimś i za coś

2 pp

Podmiot moralny, ocena moralna; zdania opisowe i oceniające

2 pg

Pojęcie kodeksu moralnego

3 eh

Dionizyjski i apolliński nurt w kulturze, relatywizm, witalizm i amoralizm

4 h

Problem eugeniki i eutanazji

GW 1 Gp

Czy jesteśmy empatyczni?

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Utrwalenie materiału leksykalno-gramatycznego z ostatnich lekcji; ćwiczenia w czytaniu

Zajęcia wyrównawcze z j. polskiego

 

Ćwiczenia w formułowaniu tezy

07-09.04

j. polski

1Gp

Określanie problematyki egzystencjalnej i wartości zawartych w utworze; wykorzystywania wiedzy o języku w pracy nad tekstem

2Tp

Historiozofia rewolucji, dyskusja; indywidualizm romantyczny

2 Ag/Eg

Charakterystyka poszczególnych grup społecznych; utopia naukowe, stylowe różnicowanie j. polskiego

Etyka

1 Gp

Odczuwanie i przeżywanie winy, odpowiedzialności, dumy moralnej

4 H

Kwestia aborcji

2 pg

Rozwój moralny i jego etapy

2 pp

Dokonywanie analizy i oceny działań i decyzji własnych oraz innych osób w kontekście wartości moralnych

GW 1 Gp

 

Jak spędzaliśmy święta?

29-31.03

J. polski

2 Ep/DTp

Historiozofia rewolucji, dyskusja; indywidualizm romantyczny

2 Tp

Historiozofia rewolucji

2 Ag/Eg

Pozytywistyczne ideały i hasła w literaturze epoki – ich realizacja i rozrachunek z nimi

Etyka

4 H

Bioetyka

3 EH

Znajomość podstawowych pojęć i koncepcji etycznych

1 Gp

Konflikty emocjonalne jako źródło informacji o uznawanych wartościach

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

 

Moja rodzina. Zaimki dzierżawcze

22.-26.03

J. polski 1 G
 liryka apelu, perswazja; środki artystycznego wyrazu i ich funkcje w tekście; problematyka egzystencjalna;

Etyka
 1 Gp
Odwaga a inne wartości; odwaga jako wartość samoistna i wartość instrumentalna

2 pp
O szczęściu

4H
Problem narodzin i umierania 

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Powtórzenie i utrwalenie materiału gramatycznego i leksykalnego

15.-19.03

J. polski 1 Gp

Rozprawka- ćwiczenia w pisaniu; pieśń jako gatunek literacki; humanizm, epikureizm, stoicyzm; liryka apelu, perswazja;

Etyka

1 Gp

Odwaga jako pokonanie strachu; 

4 H

Obraz Innego.

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Rodzina. Pory dnia. Zaimki dzierżawcze

01.-05.03

J. polski

1 Gp

renesans, reformacja; naśladowanie starożytnych, główne cechy epoki odrodzenia; wielcy ludzie renesansu;

umiejętność korzystania z literatury naukowej i popularnonaukowej, przetwarzanie i porządkowanie informacji; pieśń jako gatunek literacki; humanizm, epikureizm, stoicyzm;

Etyka

1 Gp

Przeżywanie strachu – przykłady; definiowanie strachu i określanie jego wpływu na ludzkie zachowania;

4 H 

Metanarracje a mikronarracje

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Owoce, warzywa, supermarket; M. i B. rzeczowników niemęskoosobowych

Zajęcia wyrównawcze z j. polskiego

Ćwiczenia argumentacyjne

 22-26.02 

 J. polski

2 Ep/DTp i 2 Tp

Rodzina, dziecko w romantyzmie,; historiozofia rewolucji; praca z tekstem, notatka z lekcji

2 Ag/Eg

Wokulski – self-made man, wzorcowy bohater epoki pozytywizmu, Wokulski jako organicznik i człowiek angażujący się w pracę u podstaw; miłość w czasach nieromantycznych

1 Gp

Wypowiedź argumentacyjna, szkic interpretacyjny; analiza tekstu nieliterackiego; renesans, reformacja; naśladowanie starożytnych, główne cechy epoki odrodzenia; wielcy ludzie renesansu; umiejętność korzystania z literatury naukowej i popularnonaukowej, przetwarzanie i porządkowanie informacji

Etyka

1 Gp

Powtórzenie wiadomości

2 pp

Norma, obyczaje, prawo, moralność; amoralizm, rozwój moralny

2 pg

Znaczenie Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka

3 pg

Resentyment a moralność

4 pg

Dialog jako podstawowa relacja między Ja i Ty

J. polski dla obcokrajowców

 

Owoce, warzywa, supermarket; M. i B. rzeczowników niemęskoosobowych

15-19.02
J. polski

2 Ep/DTp i 2 Tp

Przewartościowanie koncepcji poety w romantyzmie; praca z tekstem nieliterackim

2 Ag/Eg

Geneza Lalki, tytuł, wielogłosowość powieści; Różne rodzaje narracji, Topos theatrum mundi,   Wokulski – self-made man, wzorcowy bohater epoki pozytywizmu, Wokulski jako organicznik i człowiek angażujący się w pracę u podstaw; miłość w czasach nieromantycznych

1 Gp

Pojęcia: taniec śmierci – danse macabre; alegoria, humor, naturalizm, groteska; konwencja naturalistyczna; idee średniowiecza; rozpoznawanie w utworze środków artystycznego wyrazu i treści alegorycznych; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości;  porównywanie utworów literackich, dostrzeganie kontynuacji i nawiązań; pojęcia: poemat dygresyjny, scholastyka, summa, dantejskie sceny; groteska – jej charakter i funkcje; rozpoznawanie środków artystycznego wyrazu; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości; motywy i idee średniowieczne

 

Etyka

Kl. 1 Gp

Postmodernizm w ujęciu etycznym

Kl. 2 pp

Powtórzenie wiadomości

Kl. 2 pg

Etyka zawodowa jako przykład wykorzystania etyki ogólnej w obszarze rzeczywistości

Kl. 3

Przeciwstawienie starożytnej (klasycznej) i chrześcijańskiej koncepcji miłości;

Kl. 4

Przesłanie Encykliki Laudato Si”

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Posiłki i jedzenie; narzędnik l.mn. rzeczowników i przymiotników; przymiotniki odrzeczownikowe

08-12.02

J. polski
2 Ep/DTp i 2 Tp

Wady narodowe Polaków jako przyczyna utraty niepodległości; kontekst historyczny i biograficzny utworu; kostium antyczny; liryka apelu; szkic krytyczny

2 Ag/Eg

Próby zrozumienia Innego w literaturze pozytywizmu; felieton jako gatunek publicystyczny; cechy realizmu literackiego

1 Gp

Porównywanie utworów literackich, dostrzegania kontynuacji i nawiązań; fuga mundi, vita completativa; pojęcia: afirmacja świata, franciszkanizm, epifora; literatura parenetyczna – średniowieczny wzór świętego (vita activa); rozpoznawanie środków artystycznego wyrazu; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości

Etyka

kl. 1

Dokonywanie etycznej analizy i oceny działań w świetle wartości moralnych

kl. 2 pp

Odpowiedzialność za podjęte działania i ich skutki, chronienie wartości, obowiązek mocy

kl. 2 pg

Normy moralne: struktura, typy, uzasadnienia i podział, normy moralne a wartości, normy subiektywistyczne i obiektywistyczne, kodeksy etyczne (w tym Dekalog)

KL. 3

Normy moralne: struktura, typy, uzasadnienia i podział, normy moralne a wartości, normy subiektywistyczne i obiektywistyczne, kodeksy etyczne (w tym Dekalog)

KL. 4

Społeczny głos papieża Franciszka „W trosce o wspólny dom”. Przesłanie Encykliki Laudato Si”

J. pol. dla uczniów z zagranicy

Części ciała. Ubiory.

01.-05.02

J. polski
2 Ep/DTp i 2 Tp

Wizja poezji i poety; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; propozycje interpretacji dzieła z wykorzystaniem kontekstów; wady narodowe Polaków jako przyczyna utraty niepodległości

2 Ag/Eg

Filozofia pozytywizmu, hasła pozytywistów warszawskich, poezja czasów niepoetyckich

1 Gp

Cechy gatunkowe chanson de geste (pieśni o czynach); literatura parenetyczna – średniowieczny wzór rycerza; etos rycerski, honor; rozpoznawanie środków artystycznego wyrazu; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości; cechy gatunkowe kroniki i hymnu; literatura parenetyczna – średniowieczny wzór władcy;
sakra i insygnia władzy;  pojęcia: żywot świętego, legenda, asceza, fuga mundi; literatura parenetyczna – średniowieczny wzór świętego (vita contemplativa

Etyka

1 Gp

Ludobójstwo jako zło moralne; zaburzenie pojmowania wartości moralnych w ideologiach totalitarnych

KL. 2 po gimn.

Normy obyczajowe, prawne i moralne, przeżycie powinności moralnej, etyka heteronomiczna i etyka autonomiczna

Kl. 2 po podst.
Odpowiedzialność za siebie i innych; bezsilność moralna, przyczyny braku odpowiedzialności, wychowanie i samowychowanie do odpowiedzialności

kL. 3

Etyka teistyczna

Kl. 4
Franz Rosenzweig i jego etyka

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Posiłki, jedzenie; N. lm. rzeczowników, przymiotniki odrzeczownikowe

Zaj. wyrównawcze

Wizerunki Maryi w średniowieczu

25-29.01.21

J. polski

2 Ep/DTp i 2 Tp

dramat romantyczny; motyw walki o niepodległość, winkelriedyzm

2 Ag/Eg

Ćwiczenie umiejętności konstruowania i wygłaszania wypowiedzi ustnych na określony temat; ćwiczenie umiejętnospisania rozprawki

1 Gp

Znaczenie Bogurodzicy w polskiej kulturze; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości; cechy gatunkowe planktu (lamentu); pojęcia: liryzm, oksymoron, kontrast, pieta; rozpoznawanie środków artystycznego wyrazu; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości; wykorzystywanie wiedzy o języku w pracy nad tekstem

Etyka
1 Gp

Doświadczanie zła jako doświadczenie moralne; ludobójstwo jako zło moralne

 2 pp

Warunki odpowiedzialności moralnej; pole odpowiedzialności, świadomość odpowiedzialności; wrażliwość aksjologiczna, sprawność moralna (cnota), dobra wola

2 pg

Podstawowe rodzaje sądów moralnych, sądy moralne w kontekście łatwości ich wydawania

3 eh

Zło jako brak dobra; podporządkowanie moralności zbawieniu jako wartości najwyższej; miłość Boga jako naczelna zasada woli prowadząca do dobra; miłosierdzie jako najwyższa forma miłości, zjawisko nawrócenia moralnego, rola skruchy w pracy nad sobą

4 eh
Etyka filozofów dialogu

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Powtórzenie wiadomości

18.01-22.01.21

J. polski

2Ep/DTp i 2 Tp

Wigilia na Syberii w rożnych tekstach kultury; zjawiska powodujące niejednoznaczność wypowiedzi; funkcja niejednoznaczności, list poetycki; wiersz kreacjonistyczny; testament poetycki; kontekst biograficzny utworu; non omnis moriar

2 Ag/Eg

Synteza romantyzmu; pozytywizm-charakterystyka, filozofia epoki

1 Gp

Umiejętność korzystania z literatury naukowej i popularnonaukowej, przetwarzanie i porządkowania informacji;cechy gatunkowe pieśni religijnej i hymnu; pojęcia: teocentryzm, hierarchizm, idea pośrednictwa – deesis, antyteza; znaczenie Bogurodzicy w polskiej kulturze; umiejętność określania problematyki utworu i obecnych w nim wartości; 

Etyka
kl. 1

dokonywanie wyborów w aspekcie psychologicznym i etycznym; hierarchizacja wartości

s

KL. 2 PO GIMN.

 Związek między tym, co ludzie czynią, a tym, co czynić należy; możliwość empirycznego uzasadnienia treści powinności moralnej.

Kl. 2 po podstaw.
Elementy warunkujące odpowiedzialność; ontyczny kontekst odpowiedzialności moralnej

Kl. 3
Życie i dzieło św. Augustyna; elementy platonizmu w augustiańskiej filozofii, iluminacja, koncepcja człowieka: grzeszność, pierwszeństwo zbawienia jako celu życia doczesnego, konieczność Bożej łaski jako umożliwiającej poznanie prawdy

Kl. 4
Poprzednicy Franciszka

J. polski dla uczniów obcojęz.

Galeria handlowa; odmiana rzeczowników

Zajęcia wyrówn. z j. polskiego

Cechy romantyzmu- utrwalenie

21-22.12.20

J. polski

2 Ep/DTP

Ćwiczenia w pisaniu; wypowiedzi niejednoznaczne

2Tp

Mesjanizm w Dziadach A. Mickiewicza; wypowiedzi niejednoznaczne

Etyka

4H

Społeczny głos papieża Franciszka „W trosce o wspólny dom”. Przesłanie Encykliki Laudato Si

3EH

Powt. wiadomości

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Małe zakupy; ile kosztuje; liczebniki 100-1000

14-18.12

J. polski

1Gp

Antyk w kulturze współczesnej; pojęcie średniowiecza, podstawy periodyzacji literatury tego okresu; główne cechy epoki, uniwersalizm, sacrum i profanum; średniowieczna symbolika, pojęcie fantastyki; umiejętność korzystania z literatury naukowej i popularnonaukowej, przetwarzanie i porządkowania informacji;

2Ag/Eg

Cechy poezji C.K. Norwida; Ćwiczenie umiejętności wykonywania różnych operacji na tekście nieliterackim. Ćwiczenie umiejętności pisania interpretacji utworu lirycznego.

2Ep/DTp

Romantyczny prometeizm; style funkcjonalne

2Tp

Wizja poezji i poety w III części Dziadów; style funkcjonalne

Edukacja regionalne

Szkoły klasztorne na Dolnym Śląsku

Etyka kl. 1

Wyjaśnienie pojęcia konflikt motywacyjny – analiza przykładów

Etyka kl. 2 pg

Związek między tym, co ludzie czynią, a tym, co czynić należy; możliwość empirycznego uzasadnienia treści powinności moralnej.

Etyka kl. 2 pp

Przeżycie odpowiedzialności, rodzaje odpowiedzialności; odpowiedzialność jako przymus i jako wezwanie

Etyka kl. 3

 W poszukiwaniu najwyższego dobra – sceptycyzm

Etyka kl. 4

Zwolennicy i oponenci

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Małe zakupy; Ile kosztuje? Liczebniki 100-1000

07.-11.12.

j. polski

1Gp

Praca z tekstem nieliterackim; powtórzenie wiadomości z antyku

2 Ag/Eg

Postać romantycznego wędrowca, pielgrzyma; Postawa „ja” lirycznego; indywidualizm, bunt; Wielkie jednostki w poezji Norwida; Bohater – Józef Bem; Cechy gatunkowe rapsodu

2 Ep/DTp

Wizja poezji i poety; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; propozycje interpretacji dzieła z wykorzystaniem kontekstów

2Tp

Motyw walki o niepodległość, martyrologii narodowej, prometeizmu, mesjanizmu; wizja poezji i poety; wizja poezji i poety; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze;

Etyka

Kl. 1

Moralność intersubiektywna i jej źródła; dojrzałość moralna.

Kl. 2 pg

Etyka jako opis i analiza oraz jako określanie dobra i powinności; dobro instrumentalne a dobro samo w sobie; relacja między dobrem a słusznym zachowaniem

Kl. 2 pp

Wartości- powtórzenie wiadomości

Kl. 3

Podział dóbr na pozytywne i negatywne oraz obojętne: godne wyboru i godne odrzucenia; cnota stoicka, cztery rodzaje afektów – bezrozumnych poruszeń duszy; wady i zalety stoickiego spokoju

Kl. 4

Koncepcja SD/ Zrównoważony rozwój

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Co lubisz robić? Jak spędzasz czas? Moim hobby jest..; koniugacje: -m;-sz;-ę-;-isz/-ysz;

 

30.11-04.12

1 Gp

oficjalna i nieoficjalna odmiana języka (pisanego i mówionego); styl kolokwialny, moda językowa, socjolekt;  rodzaje i konstrukcja form użytkowych; stosowanie zwrotów adresatywnych i etykiety językowej; petycja, list formalny, podanie, oświadczenie, protokół, opinia, zażalenie; analiza tekstu nieliterackiego

kl. 2 Ag/Eg

Romantyczny poeta wieszcz wobec Boga i innych ludzi; Nawiązania do romantycznych toposów i motywów w literaturze współczesnej; Antynomie literatury romantycznej; Wartość inności; Poeta niespełniony; Metafizyka i romantyczna antropologia.

Kl. 2 Ep/DTp

 Cechy gatunkowe dramatu romantycznego; motyw walki o niepodległość, martyrologii narodowej, prometeizmu, mesjanizmu

kl. 2 Tp

Egzotyzm, romantyczna wizja natury ;cechy gatunkowe dramatu romantycznego; motyw walki o niepodległość

Etyka kl. 1

Myślenie premoralne; rozważania na temat postaw (egoizm, altruizm);

Etyka kl. 2 pp

Doświadczanie wartości w życiu codziennym

Etyka kl. 2 pg

Podstawowe rodzaje sądów moralnych, sądy moralne w kontekście łatwości ich wydawania

J. polskie dla uczniów obcojęzycznych

Hobby, sport; koniugacje: -m, -sz; -em; -esz

23.11-27.11

Kl. 1Gp

Cechy gatunkowe pieśni; pojęcia: topos, homo viator, liryka refleksyjna, carpe diem, utwór metapoetycki, non omnis moriar, animizacja; epikureizm, stoicyzm – charakteryzowanie głównych prądów filozoficznych w antycznym Rzymie; motywy antyczne; rozpoznawanie środków artystycznego wyrazu; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; porównywanie dzieł, propozycje ich interpretacji z wykorzystaniem różnych kontekstów

2Ag/Eg

Wielogatunkowość „pana Tadeusza”; Geneza „Kordiana”; Tytuł i bohater; Hamletyzm Konrada; Postawa werteryczna; Kordianowski „ból istnienia; Geneza Hymnu; Postać romantycznego wędrowca, pielgrzyma; Postawa „ja” lirycznego: indywidualizm, bunt.

2Ep/DTp

Motyw romantycznego pielgrzyma, egzotyzm, romantyczna wizja natury, kontekst biograficzny utworu; motyw artysty, non omnis moriar;

2Tp

Pojęcie miłości romantycznej; kontekst biograficzny utworu; motyw romantycznego pielgrzyma, egzotyzm, romantyczna wizja natury, kontekst biograficzny utworu;

Edukacja regionalna

Dolny Śląsk pod panowaniem Habsburgów

Etyka kl. 1

Rozwijanie wrażliwości moralnej; Kształtowanie umiejętności dokonywania etycznej analizy i oceny działań i decyzji własnych i innych w świetle wartości moralnych i tworzenia hierarchii wartości

Etyka, kl. 2 po gimn.

Etyka jako dyscyplina filozoficzna, metaetyka; dobro a wartość, problem uzasadnienia powinności moralnej, uzasadnienie słuszności czynów, manipulacja, prawdziwość i fałszywość sądów etycznych

Etyka, kl. 2  po podst.

Realizacja wartości jako sposób urzeczywistnienia hierarchii celów; dobro moralne w kontekście wcielania wartości postrzeganych jako wyższe

Etyka, kl. 3

Uzasadnienie umiarkowania, znaczenie mądrości dla zrównoważenia przyjemności i cnót moralnych.

Etyka, kl. 4

Głos i argumenty Miltona Friedmanna

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Uzupełnianie dialogów; czynności; zawody; zainteresowania; powtórzenie poznanych wiadomości

16-20.11.

J. polski

Kl. 1 Gp

określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; propozycje interpretacji "Antygony"  z wykorzystaniem kontekstów; wykorzystywanie wiedzy o języku w pracy nad tekstem; teatr grecki; tragizm Edypa

Kl. 2 Ag/Eg

Romantyczna wizja natury; Piękno przyrody Północy; Jacek Soplica jako bohater bajroniczny; Kreacje bohaterów romantycznych – pomiędzy indywidualizmem a realizacją kulturowych wzorców

Kl. 2 Ep/DTp

Nowy typ bohatera – bohater wallenrodyczny; kontekst historyczny utworu; patriotyzm; kostium historyczny; miłość romantyczna; motyw romantycznego pielgrzyma, egzotyzm, romantyczna wizja natury, kontekst biograficzny utworu; motyw artysty, non omnis moriar

Kl. 2 Tp

Nowy typ bohatera – bohater wallenrodyczny; kontekst historyczny utworu; patriotyzm; kostium historyczny, miłość romantyczna;

Etyka

Kl. 1 Gp

Kształtowanie rozpoznawania wartości moralnych oraz zdolności odróżniania dobra od zła

Kl. 2 po gimn.

Podmiot moralny, ocena moralna; zdania opisowe i oceniające.

Kl. 2 po podst.

Uczucia wyższe w doświadczaniu wartości, zaburzenia postrzegania wartości: tzw. ślepota aksjologiczna, błędna hierarchizacja, resentyment

Kl. 3 EH

Znaczenie przyjemności dla poczucia szczęścia (w tym szczególnie przyjemności prostych); uzasadnienie umiarkowania, znaczenie mądrości dla zrównoważenia przyjemności i cnót moralnych.

Kl. 4H

Oponenci koncepcji CSR.

Edukacja regionalna

Znajomość kolejnych etapów historii regionu

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Zawody, zainteresowania; Liczebniki 20-100; formy: rok, lat, lata

09-13.11

J. polski

Kl. 1 Gp

homo viator; porównanie homeryckie; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; wykorzystywanie wiedzy o języku w pracy nad tekstem; cechy gatunkowe tragedii klasycznej, pojęcia: tragizm, katharsis, hybris, patos, Fatum, wina i ironia tragiczna; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze

Kl. 2 Ag/Eg

Rozwarstwienie ekonomiczne polskiej szlachty; megalomania szlachty; zagadnienia solidaryzmu; galeria oryginałów w Panu Tadeuszu.

Kl. 2 Ep/DTp

romantyczne przekonania poety na temat praw historii i natury; ludowość; konwencja fantastyczna; pojęcie miłości romantycznej; kontekst biograficzny utworu; motyw romantycznego pielgrzyma, egzotyzm, romantyczna wizja natury, kontekst biograficzny utworu; motyw artysty, non omnis moriar

Kl. 2 Tp

rozpoznawanie nawiązań do romantyzmu; romantyczne przekonania poety na temat praw historii i natury; ludowość; konwencja fantastyczna; pojęcie miłości romantycznej; kontekst biograficzny utworu;

Etyka

Kl. 3

Czwórmian leczniczy Epikura jako rozumna metoda radzenia sobie ze zbytecznymi lękami, przyjemność jako wartość podstawowa i najwyższa, droga do szczęścia poprzez realizację zasady umiaru, wartość przyjemności naturalnych płynących z zaspokojenia potrzeb za pomocą prostych sposobów.

Kl. 4

Założenia i cele CSR

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Przymiotniki, słownictwo określające cechy fizyczne i psychiczne człowieka; zaimki osobowe; czytanie, pisanie planu wypowiedzi

03-06.11

J. polski

Kl. 1 Gp

Cechy gatunkowe eposu; patos, heroizm, porównanie homeryckie; rozpoznawanie środków artystycznego wyrazu, określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; perswazyjne użycie języka; manipulacja językowa; retoryka

Kl. 2 Ep/Dtp

Rozpoznawanie nawiązań do romantyzmu; romantyczne przekonania poety na temat praw historii i natury; ludowość; konwencja fantastyczna

Kl. 2 Tp

Rozpoznawanie nawiązań do romantyzmu

Kl. 2 Ag/Eg

Geneza „Pana Tadeusza”; wielka historia u drzwi Soplicowa; świadomość historyczna bohaterów „Pana Ta­deusza” w kształtowaniu ich współczesności

Etyka

Kl. 1

Różne formy walki ze złem

Kl. 2 po gim.

Norma, obyczaje, prawo, moralność; amoralizm, rozwój moralny; moralność a etyka;

Kl. 2 po podst.

Poglądy na temat wartość Maxa Schelera i Romana Ingardena

Kl. 3

Życie i poglądy Epikura, materializm, brak bólu i przyjemność jako źródło szczęścia, ataraksja (spokój duszy) jako wartość najwyższa, zbędne cierpienia wynikające z błędnego myślenia

Kl. 4

Etyka w świecie biznesu

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Przedmioty w klasie, przymiotniki, zaimki wskazujące ten, ta, to, M. lp. rzeczowników i przymiotników

Zajęcia wyrównawcze

Środki językowe służące perswazji

26-30.10

J. polski

1Gp

Pojęcia: mit, motyw, topos, personifikacja, treści alegoryczne i symboliczne mitów; mitologizmy; rozpoznawanie motywów mitologicznych i ich rola w tworzeniu znaczeń uniwersalnych; wykorzystywanie kontekstów mitologicznych w interpretacji; określanie problematyki egzystencjalnej i wartości obecnych w utworze; wykorzystywanie wiedzy o języku w pracy nad tekstem

2Ag/Eg

Dziady- dramat o cierpieniu narodu polskiego; Postawy młodych Polaków – heroizm, martyrologia, patriotyzm; Zinterpretowanie Lawy jako twórczego dialogu z dziełem Mickiewicza

2Ep/DTp

Pierwiastki klasyczne i romantyczne w Odzie do młodości; Romantyczność- cechy gatunkowe ballady; spór romantyków z klasycystami; manifest programowy romantyzmu, irracjonalizm, spirytualizm

2Tp

Pierwiastki klasyczne i romantyczne w Odzie do młodości; Romantyczność- cechy gatunkowe ballady; spór romantyków z klasycystami; manifest programowy romantyzmu, irracjonalizm, spirytualizm

Edukacja regionalna

Poznanie i opisanie charakteru najważniejszych miast dolnośląskich

Etyka kL. 1

Wpływ zła na życie człowieka oraz na kształtowanie określonych postaw życiowych – analiza przykładów.

ETYKA KL. 2 po podst.

Istnienie jako problem filozoficzny, sposób istnienia wartości i ich hierarchia;

ETYKA KL. 2 po gimn.

Dokonywanie analizy i oceny działań i decyzji własnych oraz innych osób w kontekście wartości moralnych

ETYKA KL. 3

Postać Arystypa z Cyreny, sensualizm, hedonizm, przyjemność zmysłowa, maksymalna, natychmiastowa jako wartość najwyższa, współczesne przykłady hedonizmu, wynaturzenie zachowań jako konsekwencja postawy

ETYKA KL. 4

Etyka w świecie biznesu. Kwestie ekologii

J. polski dla uczniów obcojęzycznych

Liczebniki 1-15; Kolory; Koniugacja –m, -sz